郝明義：《越讀者》（台北市：大塊文化，2007)
如果你看過《如何讀一本書》，那麼好像更不能錯過《越讀者》。
它是出版界奇人郝明義所寫，書中主要的觀念是教你怎麼在這時代成為一個跨越領域讀書的人，所謂跨領域，包括不只「讀書」，是用各種方式汲取知識。
我想在台灣，我們很難真的享受閱讀的樂趣，我是在大學甚至研究所才開始閱讀，摻雜對功名利祿的追求，讀書很難當成樂趣，輔導有次在分享讀書裡說，有時讀書反而會吊人胃口，書不一定要看完才是讀書。
我一直反覆思考這些話，才發現我的閱讀很多問題。
不是囫圇吞棗就是不知如何運用，有時把書看得太嚴肅，還讀不完書。
有人問我中文系是不是愛讀書？
我有時苦笑，其實我一點都不愛讀中文的書。
但說不愛讀書，也不正確，因為書對我還是有某種吸引力，幫助我經驗一些不曾經驗的事，提供我一些想像力，最重要的是：它是最好的共鳴者。
我很喜歡那種和作者一拍即合的感覺。
這本書教人怎麼面對書，他用飲食來形容，我覺得很貼切：
第一時期：餵食期（沒什麼能力讀書）
第二時期：覓食期（學習閱讀）
第三時期：賞味期（有品味品嚐）p.50
書也用不同類來分：
主食區：生存需求的閱讀（包括一些直接解決問題的書，如食譜）
美食區：思想需求的閱讀（包括一些哲學人生的書）
蔬果區：工具需求閱讀（包括工具書區）
甜食區：休閒需求閱讀（包括小說等）p.52
總要有四類，保持均衡才是王道。
之所以稱為越讀，乃是他也認為目前的網路也是種讀書的方式，包括用關鍵字搜尋、網路圖書館（尤其是如博客來等網路販賣書店，可以是比圖書館查書還精彩的地方），當然網路越讀也需分類。
書呆子和智慧的學者怎麼分？有沒有智慧運用知識。
網路的增加，加上對岸不計成本的出書及翻譯，幾乎掩沒了我們對知識的掌握度，一個碩士論文需要看的書越來越多，而且你還擔心你有沒看到的書，但書不見得是都看就有用，使用及判斷更重要，所以作者提到「建立知識架構的可能」，對有基礎知識，能運用知識的人（作者形容是有「第一桶金」），知識密林的深度廣度暴增對他而言不是困擾，但若沒有，迷路的可能性就大增。
所以博士訓練的獨立研究便在於此，在哈佛大學的網站上，一位教授對「博士論文研究」提出這樣的定義：
博士論文研究是為了確使學生日後可以堅持進行獨立而長期的研究。
Ph.D. thesis research is task to ensure that the student can later take on independent,long-term research commitments. p.243
不指博士可以如此，一個喜好咖啡的傢伙也可以透過「瞭解咖啡」成為專家。
這是我將來要實習學校的校長介紹我看的，至此讓我對這間學校重升學過於人文氣息改觀不少，我很高興這校長有這樣的眼光，不知道我有沒有？
當然，改變我對書本觀念的人不少，包括不走靈修神學的某李神學生夫婦，改變了我對傳道人的刻板印象，黃家的那整片書牆、教我讀網誌的學姊，也許一本書，可以改變我們對世界觀望的方向，就好像我對著劉爸爸說，有天我也要體驗一下什麼是零下十四度裡打雪仗。
我也得先知道哪裡有零下十四度吧？
