現實裡的熱忱

「我總喜歡在年輕的老師身上找熱忱。」資深的主任這麼說著。

隨著日出日落，簽到簽退，一樓到五樓，西屯路到寧夏路，原有的想像在一日日平凡的日子化為現實。

聽著早上四次的小白花進行曲，穿梭在紅、藍、白的衣服前，喜歡偷聽學生對實習老師的竊竊私語，裝水時笑看對面的學生拿著吉他唱著青春之音，嘟噥著十點前不開冷氣的辦公室好悶，最幸福的事是中午和同事一起吃便當，回家等紅綠燈前對著等車的學生發著呆......

複習著高中老師該會的所有國文知識，心理想著如何教學生進入「文學世界」，偶爾有著對著考題滴咕，主觀的文學如何用客觀的題目考出來，嘆了一聲，〈左忠毅公軼事〉政治迫害的悲歌也是也是現在讀起來稍微懂得，隔壁的數學老師有時會湊過頭來，看著我在《張曉風精選集》裡做著一行一行的筆記，說出當年讀國文時的疑惑，怎麼知道作者就是妳講的這樣，對啊，扣掉對文字該有的敏銳，我開始提起文學的哲學，把浮動的語言概念一併說給她聽，有時候作者寫作時也不是那麼冠冕堂皇，多少有點無意識的「說出來而已」。

她點點頭，繼續埋頭進入一等一沒有太多意外的數學世界。

我也繼續埋頭在「閒書」裡培養文學氣質，不，還有怎麼教的問題，怎麼把我腦袋及心理的感動放在另個腦袋及另顆心？

中午和斜對面的數學老師聊天，他一整天都k著統計數學，對我而言那是本不可思議的天書，他說除了考老師，他也會去考統研所，稚嫩的臉龐卻道出他對太多字的書籍（尤其是我的專業）沒有興趣。
對面的地理老師卻從高中時開始對數學產生排斥，但也看不下余秋雨的《文化苦旅》。

腦裡反應著，針對這兩類的學生我會怎麼「說服」他們，讓他們可以燃著我心理那把火焰。

那是我的熱忱。

下午，幫忙學校舉辦代理老師的教師甄選，由於教師甄選先前已舉辦過一次，這次算是補辦，來的人不多，有的甚至只要來就上，學校還是謹慎的處理每個環節，包括成績的處理、應對所有的質疑，深怕壞了名聲。
不知為何，對行政事物的應對，我反倒感觸良多，是馬政府的功勞吧？

代理老師是一年一聘，過了一年就要準備再考下一間學校，十分沒有保障，但學校因為一些老師的留職停薪，或是其他考量，常是用這類方式來選擇老師，反正求多於供，不怕！

令我驚訝的是好多老師都有些年紀了，曾在不少學校任教過，考題不簡單，十五分鐘前抽題，不准帶教具及課本，只能用板書及提供的課本教材。
七分鐘的口試亦是，要從你的談吐知道你的教學態度、人格品行、教育專業、教育熱忱，我和同事討論著這些細項打分數的可行性？！
不過據說還是有跡可循，包括展現出來的自信，有否條理地回答問題，外表的穿著，是否在狀況內........

學校不想跟個老在狀況外、答非所問、不好相處的老師。
當然專業、板書、與學生互動都不能低於標準。

不簡單，據說今年招收數學老師，筆試分數接近滿分，等於一題、兩題不會，收拾行囊回家比較節省時間。
考的人數多達三班。
這是現實。

應該磨了不少老師的青春歲月吧？

當他們看著我們在旁觀摩、摩拳擦掌地準備進入這行業時，是否仍有當年是實習老師時的熱忱，不止為了一口飯，也為了心中那種看到學生的感動，想把自己燃過的火交給他們的想望。

不知道，我也在用自己的熱忱在現實裡磨著，在日日月月，張口閉口裡，求主使我在最難熬的現實裡仍帶有盼望，在似乎不利的大環境裡，仍然可以為著那一張張小小求知的眼神繼續學習與努力。