以身作則?

回收一連幾天都被扣分，發現不妙，老會在早修時巡一下桶子。
服務股長有點散，常得在旁邊耳提面命，並時而利用機會教學生如何折利樂包、紙盒，哪些回收要丟到哪一籃哪一桶，還好旁邊有張表，忘記時可以參考參考。
據說國小國中高中是做資源回收最好的地方，種類之細，超乎想像。
剛來到學校時是暑假，沒要求那麼嚴格，新生始業宣導時，高二學生整整花了一節課講解，包括紙類的折法、廚餘的倒法、塑膠袋折成「御飯團」等，我邊聽邊看邊擦汗，以為先前所做的垃圾分類已足夠應付，沒想到還有更高的標準。
當老師的通常要先比學生早會，實習老師回到辦公室後紛紛組成互助團體，開始學折利樂包、御飯團，一點都不馬虎，畢竟要以身作則。

但有意思的是，不知是深諳學校狀態，或是洞悉「法則」背後多半只是表面要求，整潔成績常與年級成反比，一年級因為太乖，最能合作。
實習老師也是。

於是成了學校裡的反諷，規則約束「新來的」、「乖乖的」，尤有甚者，是「笨笨的」、「好騙的」。

一種不平衡的奇怪。

我還在學習這樣的「以身作則」，也彷彿沾了點老師的權力，開始鑽著老鳥的洞穴，在學生爭著維持整潔時，拼命打自己耳光地說著------
我們爭取第一名吧！！