以身作則?

回收一連幾天都被扣分，發現不妙，老會在早修時巡一下桶子。
服務股長有點散，常得在旁邊耳提面命，並時而利用機會教學生如何折利樂包、紙盒，哪些回收要丟到哪一籃哪一桶，還好旁邊有張表，忘記時可以參考參考。
據說國小國中高中是做資源回收最好的地方，種類之細，超乎想像。
剛來到學校時是暑假，沒要求那麼嚴格，新生始業宣導時，高二學生整整花了一節課講解，包括紙類的折法、廚餘的倒法、塑膠袋折成「御飯團」等，我邊聽邊看邊擦汗，以為先前所做的垃圾分類已足夠應付，沒想到還有更高的標準。
當老師的通常要先比學生早會，實習老師回到辦公室後紛紛組成互助團體，開始學折利樂包、御飯團，一點都不馬虎，畢竟要以身作則。

但有意思的是，不知是深諳學校狀態，或是洞悉「法則」背後多半只是表面要求，整潔成績常與年級成反比，一年級因為太乖，最能合作。
實習老師也是。

於是成了學校裡的反諷，規則約束「新來的」、「乖乖的」，尤有甚者，是「笨笨的」、「好騙的」。

一種不平衡的奇怪。

我還在學習這樣的「以身作則」，也彷彿沾了點老師的權力，開始鑽著老鳥的洞穴，在學生爭著維持整潔時，拼命打自己耳光地說著------
我們爭取第一名吧！！

認識學生

剛開學，認識學生成為導師首要任務，對於實習老師也不例外。

報上名來
全班四十四個，一個個認識不太可能，老師都不帶「狗牌」了，更何況是學生，於是許多記住學生名字方法紛紛出籠，有來自於科技的：利用數位相機拍下大頭照當座位表，同事說拍完的當天全班同學的名字他都記住了。
有來自於遊戲的，四個猜拳，分成四組，最贏的、次贏的、輸的、最輸的，大家先自我介紹一次，把球拋給對方，透過遊戲講求快速且帶點競賽的方式，讓大家在快樂中記住名字。
我們班會玩過一次，同學吵著再玩。
有來自於資料卡的，請同學把自我背景寫在卡片上，然後在一一就其背景找學生談話。
我們導師屬於這種，很傳統，很費時，但可以跟直接與學生面對面。
我呢？
四十五號寶座附近的同學我都熟了，名字特別的、長相特殊的、行為不凡的、老找老師問東問西的、班上股長的，通通都熟了，少部分還是要請他再重新介紹一次，「抱歉，老師忘了你是誰，你可以再介紹一次嗎？」
「喔！原來是你！」
轉頭把名字默背到實習老師辦公室。

扁形學生
跟導師要了週記來看，邊看邊稍微瞭解學生大概的背景，住宿的寫他想家，通車的說車子太早好想睡覺，沒考上一中的說就差一分，以此學校為目標的說他很興奮，還有對新環境很緊張的、擔心輸在起跑點的、已經交了好朋友的、掉了錢包的...，這班的文筆很好，很會表達，於是一本本的週記，像是片面的學生縮影。
但這還不夠的，只是瞭解「扁形」的學生而已。
小說理論把角色分為兩類，一為扁形人物，意旨那些「固定類型」的人，譬如每天五點從銀行下班的職員、早上六點到公園運動的阿嬤，他們具有某種「不可變動」的習性，不必再多認識，整本故事他都是如此。
但圓形人物卻不一樣。
他的性情豐富多變，作者透過他與人的互動、事件的發生、時間的推移、內心話的呈現，彰顯人物出人意外的變化，越矛盾越超出讀者想像的人物得到越多的注意。

圓形學生
修習學程時，常會討論一個問題，到底貼學生「標籤」好不好？
「預備老師們」會立刻表達反對意見，只要是人，都不想被貼標籤，貼標籤不僅會有礙公平，更違反人權。
但不貼「標籤」如何認識學生？於是又有了貼「活標籤」、「常常更換標籤」這類出於緩和的論調出現。
標籤太商品味，我自己就發明了「圓形人物」這樣的想法。
當然，圓形人物在長篇小說較有發展潛力，短篇小說則顯得突兀而模糊不清，端看篇幅而定。以帶三年的老師而言，圓形人物是他要鋪排的，他若以扁形人物的態度來認識要相處三年的學生，必定顯得單調而乏味，寫不出精彩的故事。但若以實習老師的半年時間，則可從資料表、週記、早午休日常生活的相處，簡單來歸納學生的特性，雖無法讓所有學生成為故事裡的圓形人物，但至少可凸顯群體特質，讓老師認識這階段學生的特點。

之前國中學測曾考過一題：【當一天的老師】，就曾被楊照批判這題目過於「淺牒」，只是嘩眾取寵而已，當一天的老師那能影響學生，老師要當就是當一輩子的，唯有燃燒經年累月的時間，才能「作育英才」。
認識學生也是如此，那天，我看導師一個個把學生叫出來約談時，有點費解，原來這年頭還有高中老師要這麼認識學生。
她不急不緩，讓我這「新來的」，以為要用什麼大量表格、小技巧來認識學生的老師小小的失望一下。
隨後才想懂，也難怪學生畢業了還會來找她談話，因為她不是個只看學生一日的老師。

當老師要有點長篇小說家的精神。

每天都有一隻出人意料的烏龜

出人意料的龜
這隻烏龜，昨天早上出現在我們實習老師的辦公室裡。
據說牠是這麼來的：同事Q騎腳踏車的路上，發現牠在馬路「奔跑」，傳言是牠還「超車」，同事Q擔心牠會乾死，大熱天的，於是一邊抓著牠，一邊騎腳踏車，帶回辦公室。
烏龜的脾氣有點拗，剛開始頗義憤填膺地瞪著人。
大家經過牠，無不被牠的小龜眼所瞪。
直到中午，大家開始意識到這隻烏龜不能再放下去了，於是上網找學名的找學名，找生物老師的找生物老師，轉圈的轉圈，烏龜兄老早累了，下午時把縮著頭不出。
下午，生物老師終於有空來，誘引牠把尾巴伸出才曉得牠是食蛇龜，保育類動物，不能放在學校，需要趕緊送交野鳥保育協會。
折騰了一天，烏龜兄被打包遣返，結束這很「龜」的一天。
大家都累了。

司機辦公室
這個月輪到我當實習老師的便當股長，要負責照料大家的午餐。
這是從小到大幾乎沒做過的股長。
今天，打通電話去訂餐，不知道是對方聽不清楚還是我發音有問題，回到辦公室時，同事遞給我一張哭笑不得的訂餐單，上面寫著：司機辦公室。
哈！
我笑了出來。
應該是把「實習」（老師）辦公室聽成「司機」辦公室，大家紛紛自嘲，原來我們都是「司機」，這間學校對司機真好，還給間辦公室。

股長與鼓掌
這是實習同事說的。
列為經典笑話之一。
某天上課時，老師要叫某股長，（老師說話慢，還習慣停頓），便說...那個「股長」...
全班立刻「鼓掌」。
老師接著說，不，〤〤股長來一下。
全班傻眼。

有人的地方，就會有「出人意料」之處，有時不免心臟停止，但偶爾也擦出如此的火花！！

心境漂流

跳躍的溝

從來就不是膽大的人，但嚮往冒險。

這是近來想到對自己的形容，離開熟悉的環境，轉換新的跑道，重新適應新身份，練習面對一年後的神學生角色。

跳躍的溝裡，常不斷要讓膽小的自己學習勇敢，至少不要因怯懦而決定逃跑。

但仍是有許聲音迴響著，詢問一切關於意義，適不適任，以及為何如此的問題？拋不開的情感包袱，也每每得像英九先生般先模糊焦點再說，畢竟某些人，某些事，說離開真的太沈重。

想瀟灑的那刻還是因「惜情」而絆住。

放下

八年的好友要出國唸書，其實是說了好久的事，只不過今年，剛好就真得要離開。
好巧。
離別聚裡，她笑說再過一個月她就要回來了，別那麼擔心。
舉杯慶賀的那夜，居然夢到自己細數與她相處的點滴，暗自聯想起佛洛依德，我知道自己得學習放下，如同跟親愛輔導說再見的那晚。
依然有淚水在眼眶打轉，即便已經那麼淡然處之，恭敬對之。
P.E叫我別那麼縛住情緒，有淚水才是人性，神學之路不單是理性與思考，還有淚水與禱告，她說執事在禱告會裡提出為我禱告，我開始知道任何自義的瀟灑，都必須通過禱告才能放下。
否則也只是心灰意冷的放棄，冷漠而不帶感情。


定位
一直不喜歡模糊不清的曖昧關係，凝滯的角色與定位，不清不楚總使人找不到方向。
但如同倫理裡有處境模式，時間有過渡時期，在不以自己為主的地方，定位常是得在擺盪中追尋。
常以為人生裡就是「一個」定位，找到「那個」定位，我就可以當千年烏龜，不用移動，不用成長，不用繼續尋覓「位置」，但有趣的是我到現在才清楚，人只有百歲，沒有千年，不用擺盪定位的時間是在天堂後，不是天堂前。

無法用千里眼看到未來，未來需要什麼，是否我現在所做可以連結將來我不知道，但我曉得「世間一切所有，從來不是憑空發生，才更需要人們勇於嘗試」。
於是賴樹盛用博士論文去了一趟泰緬邊境當義工兩千天，寫了《邊境飄流》，他在難民區裡，在罪惡感、害怕裡找尋自我定位，回來後仍說「我更怕的是連嘗試都沒有開始，便渾渾噩噩過了年少歲月，汲汲營營於後半輩子。」

世界美好
近來從資本漸滑到左派，我在寬裕的生活裡想著貧窮，在資優的學校裡想著失學，在公平理想著不公平。
吶喊時發現自己有如無法真正支持女性主義的父輩，限制使人閉嘴，卻無法勒住世界恢復美好的想望，實現公平正義的可能。
老笑著自己理想太大，實踐力太弱，又笑說將來的另一半最好是個「打手」，要收拾老愛插手世界和平熱心太太的爛賬，不然他要懂得隱姓埋名過日子，才不會被人追殺。

浪漫的小朋友要世界美好需要耐心禱告，並且要務實地長大成人。

功夫熊貓裡，老師傅對遴選上的熊貓說：你要認真對待自己。但熊貓老覺得自己太胖、太圓、太笨、太懶，比起其他的師兄姊，更不適合成為龍騎士，直到他得知養父料理美味的秘訣在於他看此道料理「特別」才解開龍騎士秘笈裡是一張鏡紙的秘密，他也因著面對召命裡的自我而戰勝一切。
人有時很難完全相信恩典與天命，我在卡通裡掉淚，雖然無法想像會變成什麼樣的人，是否經得起十字架的考驗，但我想，如今我就是相信。
如同那個黃昏裡，我在天空裡看著飛鳥想著祢尚且養活牠們，何況世人。

小紙條的聯想

抽屜裡翻到了這紙有意思的小紙條，是先前此班的學長留給學弟妹的一席話。
原本要揉掉的，打開，有點像收到情書的感覺。
只不過角色畢竟被轉換了，不知道能不能編個「滕井樹愛滕井樹」的故事，不說話的滕井樹用婉轉曲折的方式，表達了他的愛意，卻是在滕井樹離開學校過後。
好個捉摸婉轉不肯承認情感的年紀。

我當年應該沒做過吧？
誰曉得！

跨過「ㄍ一ㄥ」師

當「師」對我最大的挑戰之一便是面對人群，讓自己一舉一動攤在人眼前。

這是內向的我，十分難以跨越的關卡，有時寧願躲在電腦背後，用文字藏住，也不太樂意暴露自己。
對我而言，保留、低調是保護自己的最好方法。

然而，卻失去讓人瞭解自己的機會，以致於常得收拾一些誤解的碎片，花更多時間處理許多因太「ㄍ一ㄥ」而來的問題，很困擾，但久而久之，也就習慣如此。

重翻昔日修習【發展心理學】，發現許多性格特質的養成與童年有關，記得上那堂課時心情不太好，因為心理學是探討「病因」，挖掘瘡疤，使人得重新面對自己，於是透過這個管道，我又得去探索某些過去壓抑的部分，特別是與「安全基地」家人的關係時，想起自己雖身為家族長女，但因心思太過細膩而敏感，在務實的家族裡常成為老犯錯的兒童，以及難以符合期待的角色。

也因此產生某種檯面上及檯面下不同的應對方式，不太能作自己。

可有意思的是我有機會在照顧「弟妹」時保留了自己，自此喜歡跟小朋友玩耍勝過跟大人應對。

信主後重新調整了這部分，學習寬恕原諒及接納，特別是不滿意的自己，但仍是老有許多猶豫不決的時候，我常笑說那是一段與老我的拉鋸戰，猶豫的時間就是一段可以拍成戲劇的時間。
也因此錯過許多向人立即解釋的機會，或是表達情緒的暢快度。
（前陣子經一位師母提醒自己很少大笑，才開始想起這點，嘿嘿，我要學大笑啦!）

坦然的確不太容易，特別是已懂得鑽進各種保護洞穴的人，而「師」雖站在人前，但卻也可以利用各種方法「ㄍ一ㄥ」住自己，透過加強與自己親近人的聲音，禁止與自己反對的聲音，來強化自己，但時間久了，難免因不自然而滲透出來.....
（心理想著幾個怪怪的「師」！）

我喜歡坦然卻成穩的「師」，展現自己卻不傷害他人的「師」，當然這些原都是與上帝及人群有良好互動的「師」，希望自己能跨過「ㄍ一ㄥ」師，在菜鳥階段就好好面對自己這項最難的功課，當然，需要大家的協助。

沒有安全措施，金馬何必再掀波瀾

奧運的陰影沒下，馬總統「先生」又在八二三之日宣布「為了促進金門的經濟發展，便利大陸人民到金馬觀光旅遊，政府未來將採取落地簽證或多次入境簽證的方式。」，坐在店家吃飯，心理又開始自言自語起來，與不斷發瘋地放送陳致中回台的電影新聞，相映成趣。

老實說，我不是從事觀光業，也不是商人，對於陸客並沒有直接的好惡感受，但對於五二０以來，政府不斷想用「陸客經濟」來挽回「台灣經濟」十分納悶，急著妥協的程度也讓我不解，究竟「陸客」對台灣的經濟有多大往上提升作用？

很期待政府能夠用數據或是實例來回答這些問題。

因為這些日子以來，幾乎不見「陸客經濟」有那麼大的成效，大部分是成果不如預期，如陸客到底來不來？，陸客觀光不如預期，效果不佳、景氣差投資停 經濟成長修至4.3％，顯示「陸客經濟」截至目前為止，並沒有如先前所預估的樂觀，甚至是使人以為可以帶來多大收益。

這個月有機會到日月潭走走，那裡是台灣政府推給陸客觀光的重點地區，但有意思的是，當我們走進一家商店喝茶聊天時，原住民商家竟跟我們抱怨起「陸客觀光」所帶來的負面問題，包括台灣旅行社與當地商店掛勾，仗著陸客對台灣市場的不瞭解，哄抬價格，連帶著抹黑附近未與旅行社有關係的商家；而陸客至店裡購買物品，常是看完即丟，並未加以放回原處，有一次甚至已經為他們包好商品，卻在導遊催促下，錢也不給地離開，徒留辛苦包裝的先生媽。

我們邊聽邊感到不可思議，心想著開放陸客來台，政府給予最大優惠，應是造福基層觀光業吧？

但實際上因為沒有配套措施，如安全、監督、審查等機制，太過急切的步調，反倒並未帶來民生上的富庶，而更是擾民。

昨天馬總統又宣布此一政策，真是讓我懷疑總統究竟想「馬上」看到什麼，以致於他迫不及待地讓金馬戰略地區成為與對岸人民的「親密場合」，連歐美距離那麼遠的國家都不敢如此行，我們的總統卻敢在「僅一海之隔」的地方開放？

期待能有合理的解釋與行動，讓我阿公曾打過的八二三砲戰別變成一場笑話。

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